EĞİTİM HAFTASI: DENEME SUNUMU                      28.02.2016

HARİTADAKİ GERÇEK UZUNLUK

ETKİNLİKLER VE AKIŞ:

	Etkinlikler	Süre
1.Etkinlik Saati	Beyin Fırtınası 1	15 dk.
	Kesirlerle Oynuyorum	25 dk.
2.Etkinlik Saati	Beyin Fırtınası 2	10 dk.
	Haritadaki Gerçek Uzunluk	30 dk.

Materyaller:

·         Kesir Materyali

·         Uhutak hamur yapıştırıcı

·         Kesir oluşturuyorum materyali

·         Çocuk sayısı kadar kağıt ve kalem

·         Herhangi bir yerin gerçek haritası

·         4 tane harita materyali

·         4 tane haritadaki gerçek uzunluk etkinlik kağıdı

·         8 tane 20 cm’lik cetvel

 

1.ETKİNLİK SAATİ:

BEYİN FIRTINASI 1

SÜRE: 15 dk.

 

Materyaller:

·         Kesir materyali

·         Uhutak hamur yapıştırıcı

 

      Bütün kesir materyalini elimize alarak “Elimde ne görüyorsunuz?” diye soruldu. Çocuklardan gelen cevaplar dinlendi. Sonra “Gördüğünüz bu bütünü eş parçalara ayırdığımı düşünün, ne elde etmiş olurum?” diye soruldu ve çocuklardan gelen cevaplar dinlendi. Kesir, dedikleri zaman “Evet, kesir elde etmiş olurum. Kesir ile ilgili bilgilerinizi pekiştirecek ve yenilerini de ekleyeceğimiz bir etkinlik yapacağız.” denildi.

      Kesir materyallerini tahtaya yapıştırdıktan sonra gönüllü bir öğrenci tahtaya çağırıldı. “Bütünlerin her birinin 1’er parçasını alıp tahtada büyükten küçüğe doğru sıralamanı istiyorum.” dedik. Çocuk sıralamasını yaptıktan sonra arkadaşlarının sıralamayı neden böyle yaptığı soruldu. Öğrenciler, payda büyüdükçe bütünün parçalarının küçüldüğünü söyledikten sonra diğer öğrencilerle sıralama kontrol edildi.” Sıralama da hata olmadığını söylediler.

      “Peki bu kesirlere ne denir? Bilen var mı?” diye soran ve çocuklardan gelen cevaplar dinlendi. “Payı 1 olan bu kesirlere birim kesir denir.” Ve tahtadaki etkinlikler okunur.

      Kesirlerin içinden 1/6, 1/8, 1/4 kesirleri alınıp tahtaya yan yana asıldı. Bu birim kesirlerin sırayla her parçanın yarıma tamamlanması için kaç parça gerektiğini söylemeleri ve nedenini açıklamaları istendi. Açıklamayı yapan öğrencilerden biri tahtaya gelerek gösterdi.

 

2.ETKİNLİK SAATİ:

KESİR OLUŞTURUYORUM

SÜRE: 25 dk.

 

Materyaller:

·         Kesir oluşturuyorum materyali (1’den 10’a kadar sayı kartları)

·         Uhutak hamur yapıştırıcı

·         Çocuk sayısı kadar kağıt ve kalem

 

    Tahtanın üst kısmına kesir oluşturuyorum kart materyalleri yapıştırılır. “Şimdi sizlerle kesir oluşturacağız. Ben yukarıdaki kartlardan birini seçip size o sayının pay ya da payda olduğunu söyleyeceğim. Bir tane de özellik söyleyeceğim ve sizin kesri oluşturmanızı isteyeceğim. Bunun için önce 4 grup olmalısınız.” diyerek açıklama yapıldı. Her gruba kağıt ve kalem dağıtıldı. Tahtaya bir kesir çizgisi çizildi ve çizginin üzerine yani pay kısmına “3” yazan kart yapıştırıldı. “Bu kesir bütündeki en küçük kesirdir. Bunun olması için paydaya bu sayılardan hangisi yazılmalı bulun bakalım. Bulan grup parmak kaldırsın.” denildi. Öğrencilere süre verildi ve ilk yapan gruba söz hakkı verildi. Cevap diğer öğrencilerle kontrol edildi(3/10). Bu şekilde sorular üretildi. Süre boyunca işleme devam edildi ve öğrencilerin soruları çözmesi beklendi.

 

 

 

2.ETKİNLİK SAATİ:

BEYİN FIRTINASI 2

SÜRE: 10 dk.

Materyaller:

·         Herhangi bir yerin gerçek haritası (Türkiye Haritası)

     “Türkiye ne kadar büyüklükte bir ülkedir?” diye öğrencilere soruldu ve büyüklüğünü kendilerine göre ifade ettiklerinden sonra “Bu kadar büyük bir ülke nasıl bir kağıda sığıyor?” diye soruldu(Tahtada asılı harita gösterilerek). Öğrencilerin yorumları dinlendikten sonra haritanın belirli değerlerde küçültülerek oluşturulduğu söylendi. “Günlük hayatta karşımıza çıkan oran konusunun en sık kullanıldığı yer haritalardır. Peki, haritanın sağ alt köşesinde bir kesir var. Sizce bu neyi ifade ediyor olabilir?” diye soruldu ve öğrencilerin cevapları dinlendi. Sonunda “Evet, bu kesir gördüğümüz haritanın küçültme oranıdır. Gerçek bir harita ile uzunluğu kıyasladığında ortaya çıkan sonuçtur.” şeklinde açıklama yapıldı.

 

HARİTADAKİ GERÇEK UZUNLUK

SÜRE: 30 dk.

 

Materyaller:

·         4 tane harita materyali(Haritanın ölçeği: 1/2.000.000 )

·         4 tane haritadaki gerçek uzunluk etkinlik kağıdı

·         8 tane 20 cm’lik cetvel

    “Şimdi sizlerle harita etkinliği yapacağız. Gruplara ayrılacaksınız, her grubun bir haritası olacak, harita ve gerçek uzunluklarını kıyaslayacağız. Size vereceğim etkinlik kağıdındaki soruları grup olarak cevaplayacaksınız.” diyerek etkinlik hakkında kısaca bilgi verildi.

     4 grup oluşturuldu. Her gruba harita materyali, harita ve gerçek uzunluk etkinlik kağıdı ve 2 adet 20 cm’lik cetvel dağıtıldı. Çocuklar ellerindeki haritaya göre soruların cevaplarını bulmak için cetvel ile ölçüm yapıp etkinlik kağıtlarında hesaplayarak sorunların cevapları bulundu. Cevapları çocuklar tahtada çözdüler.

Etkinlik Kağıdı:

·         Eskişehir ile İstanbul arasındaki gerçek uzunluk kaç km’dir?

·         Ankara ile İzmir arasındaki gerçek uzunluk kaç km’dir?

·         Giresun ile Mersin arasındaki gerçek uzunluk kaç km’dir?

·         Diyarbakır ile Şanlıurfa arasındaki gerçek uzunluk 50km ise harita uzunluğu kaç cm’dir?

·         Muğla ile Van arasındaki gerçek uzunluk 260km ise harita uzunluğu kaç cm’dir?